1.Reconoce la calurosa acogida y el compromiso ofrecido a la Iniciativa «Universidades Europeas» por parte de las instituciones de educación superior, así como su iniciativa a la hora de facilitar los esfuerzos para eliminar los obstáculos a la cooperación regional, transfronteriza e internacional en la educación superior, como la financiación fragmentada, las disparidades en los sistemas de acreditación y las barreras legales;

2.Resalta que los proyectos de movilidad, la creación de planes de estudios comunes y la cooperación entre universidades en Europa son fundamentales para satisfacer las necesidades en ámbitos estratégicos y reforzar el sentido de pertenencia a Europa y apropiación de los valores de la Unión, preservando al mismo tiempo la diversidad y la riqueza de la Unión Europea;

3.Observa que las alianzas son un poderoso instrumento para la aplicación y el avance del Proceso de Bolonia; destaca el efecto de palanca que tienen las alianzas en los procesos de transformación en el panorama de la educación superior al explorar y potenciar enfoques innovadores, así como nuevos métodos de cooperación y creación de oportunidades y accesibilidad de los estudiantes;

4.Subraya la diversidad de las alianzas en términos de gobernanza, temas y materias cubiertas, así como el tamaño y la ubicación de las universidades participantes; toma nota de la exitosa participación de numerosas universidades de ciudades medianas, zonas rurales y regiones ultraperiféricas, lo que la convierte en una iniciativa accesible e inclusiva; destaca que el enfoque de «talla única» no es adecuado para las alianzas; señala que la representación geográfica de toda Europa en las universidades en el seno de las alianzas es clave para hacer frente a la fuga de cerebros y atraer talento internacional al tiempo que hace una valiosa aportación a la unidad y a la integración europea;

5.Acoge con satisfacción la integración de los estudiantes en las estructuras de gobernanza de las alianzas, lo que permite a los jóvenes tener un impacto real en su desarrollo, ya que la participación de los jóvenes en los procesos democráticos y de toma de decisiones contribuye a hacer que las alianzas sean más prospectivas y a abordar los retos prácticos a los que se enfrentan los estudiantes; destaca la importancia de armonizar el compromiso de los estudiantes con las organizaciones de estudiantes para garantizar la transparencia, la equidad y la inclusividad en la participación de las partes interesadas;

6.Destaca el hecho de que las alianzas tienen el potencial y los conocimientos especializados para ayudar a las universidades a abordar los retos socioeconómicos; subraya la importancia de incorporar el impacto social como elemento transversal en las actividades de las alianzas; pide estrategias claras para garantizar y supervisar la accesibilidad y la inclusión de las personas con menos oportunidades Tal como se define en el Reglamento (UE) 2021/817 del Parlamento Europeo y del Consejo, de 20 de mayo de 2021. en todas las actividades de las alianzas, especialmente mediante la eliminación de los obstáculos a la movilidad y la prevención de todas las formas de discriminación, en consonancia con la Carta Erasmus de Educación Superior;

7.Se congratula de los proyectos piloto destinados a crear un título europeo o un estatuto jurídico; subraya, no obstante, que las alianzas no deben servir como único instrumento para la innovación en la educación superior; señala que las alianzas deben tener libertad para especializarse y ser flexibles en sus compromisos;

8.Acoge con satisfacción los resultados de los seis proyectos Erasmus+ de experimentación políticas sobre el título europeo y el distintivo europeo llevadas a cabo por veintiún alianzas Documento de trabajo de los servicios de la Comisión SWD(2024)0291.; reconoce el claro valor añadido de un marco común para los títulos europeos, basado en criterios europeos, como un paso hacia el reconocimiento de títulos y diplomas a escala de la Unión; reconoce que este reconocimiento a escala de la Unión mejoraría la movilidad y la calidad de la educación, reforzando el marco de cooperación y fomentando una mayor participación en los programas académicos transnacionales, así como reforzando la visibilidad mundial y la competitividad de la educación superior europea;

9.Señala que el distintivo del título europeo debe ser accesible a todos los demás programas universitarios conjuntos y ser complementaria de los marcos nacionales de cualificación, que deben adaptarse cuando sea necesario sin crear una carga administrativa adicional;

10.Cree firmemente en el potencial de las alianzas para reforzar el Espacio Europeo de Educación Superior, allanando el camino para un espacio único de acreditación a escala de la Unión; estima que se trata de un paso necesario para nuestra autonomía europea, ya que numerosas instituciones europeas de educación superior, como las que expiden títulos de MBA, siguen dependiendo de las agencias de acreditación estadounidenses;

11.Acoge con satisfacción el aumento significativo del número de proyectos de movilidad que implican a estudiantes, alumnado de aprendizaje permanente e investigadores, así como el personal académico y no académico de universidades que participan en alianzas en comparación con otros proyectos de movilidad Erasmus+;

12.Observa, sin embargo, que aún no se ha alcanzado el objetivo inicial de lograr una movilidad fluida del 50 % de los estudiantes en las alianzas participantes y que seguirá siendo difícil de alcanzar sin los mecanismos de financiación adecuados; manifiesta su preocupación, a este respecto, por la competencia potencial entre los programas de movilidad de las alianzas y la movilidad general de Erasmus + de las universidades, que comparten las mismas disposiciones de financiación limitadas, ya que los objetivos de movilidad para las alianzas son superiores a los de la movilidad general de Erasmus +; pide, por tanto, a la Comisión que evalúe estos requisitos;

13.Manifiesta su profunda preocupación por las amenazas actuales a la libertad de cátedra en varias partes del mundo, incluidos algunos Estados miembros y terceros países que participan en Erasmus+;

14.Hace hincapié en la necesidad de que las alianzas defiendan los valores de la Unión, la resiliencia democrática y la autonomía institucional, y promuevan una ciudadanía activa; destaca su papel como espacios de aprendizaje multilaterales y multiculturales;

15.Acoge con satisfacción las iniciativas basadas en valores, como la cooperación solidaria con Ucrania, el alcance mundial de las alianzas y el papel de las alianzas en los preparativos para la adhesión de los países candidatos de la vecindad oriental y de los Balcanes Occidentales;

16.Acoge con satisfacción la iniciativa de la Unión de Capacidades, especialmente la próxima propuesta de una futura vía de inversión y un estatuto jurídico claro para las alianzas, ya que facilitará a las universidades la puesta en marcha y la dirección de proyectos europeos, la puesta en común de recursos, la mejora de su autonomía, la reducción de las cargas administrativas, la atracción de financiación y la ampliación de su estructura de gobernanza, especialmente en el caso de las universidades de terceros países, así como la facilitación de la institucionalización de la cooperación transfronteriza;

17.Destaca el papel principal que desempeñan las universidades, incluidas las alianzas, a la hora de proteger y fomentar la ciencia basada en datos empíricos, desarrollar la confianza en el discurso democrático, promover la cooperación basada en valores de la Unión y de hacer que el sector de la educación superior europeo resulte más atractivo para los investigadores no pertenecientes a la Unión, el personal académico y los investigadores;

18.Acoge con satisfacción la creación de FOREU4ALL, una comunidad de práctica para las alianzas de universidades europeas; subraya su papel clave en la difusión de innovaciones de las alianzas a la comunidad académica en general, ya que las universidades y las instituciones de educación superior que no forman parte de las alianzas no deben quedar rezagadas; recuerda que las políticas y las iniciativas deben beneficiar a todo el sistema de educación superior;

19.Reconoce el importante papel de otras redes en el sector de la educación superior, que reúnen a un espectro más amplio de universidades europeas, independientemente de su participación en alianzas; subraya el carácter complementario de estas redes con las alianzas y su posibilidad de prever cambios legislativos a escala nacional;

20.Subraya que la misión de las universidades incluye los cuatro aspectos de la cuadrícula del conocimiento: educación, investigación, innovación y servicio a la sociedad; destaca que las alianzas deben estar estrechamente alineadas con el mercado laboral para hacer frente a la escasez de capacidades y a los retos en materia de competitividad de Europa;

21.Expresa su especial preocupación por la falta de pilares de investigación e innovación dentro de las alianzas, dado el marco actual, ya que socava todo el potencial de cooperación entre universidades dentro de las alianzas;

22.Anima a las alianzas a que profundicen el vínculo entre la educación y la investigación; destaca la importante capacidad de las alianzas para crear redes transfronterizas de excelencia para los investigadores y para compartir y difundir conocimientos a escala de la Unión y fuera de ella, especialmente en las materias CTIM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), también en ámbitos estratégicos para la Unión;

23.Subraya que la visión estratégica de las alianzas universitarias debe reflejarse en el próximo marco financiero plurianual para maximizar su potencial y su impacto; pide a la Comisión que evalúe cada alianza con el fin de proporcionar apoyo y soluciones a medida en relación con su futuro desarrollo;

24.Pide a la Comisión y a los Estados miembros que apoyen a las alianzas para pasar de una «lógica basada en proyectos» a una cooperación transformadora a largo plazo, mediante la introducción de un enfoque de financiación que permita esta transición; subraya la importancia de que las alianzas puedan expandirse; destaca la necesidad de establecer objetivos cualitativos en lugar de cuantitativos, haciendo hincapié en el impacto transformador para el Espacio Europeo de Educación;

25.Destaca la necesidad de una financiación coordinada, sostenible y previsible para las alianzas actuales; pide a la Comisión que considere la posibilidad de que se reserven futuras convocatorias a la continuación de las alianzas exitosas, que les permitan profundizar en la integración y basarse en sus logros; pide a la Comisión que el proceso de solicitud e información sea lo más sencillo posible; anima a que se diseñe un proceso acelerado de renovación de las alianzas exitosas, a fin de garantizar la continuidad de la financiación sin cargas administrativas excesivas;

26.Reconoce la necesidad de que la iniciativa «Universidades Europeas» siga formando parte del programa Erasmus+, teniendo en cuenta el marco actual; pide, al mismo tiempo, a la Comisión que estudie la viabilidad de crear una solución a medida para financiar las alianzas de universidades europeas en el marco financiero plurianual posterior a 2027, con la posibilidad de crear un programa separado para permitir que las alianzas planifiquen estratégicamente, participen en iniciativas a largo plazo y establezcan una cooperación duradera;

27.Pide a los Estados miembros que se comprometan a cofinanciar alianzas a través de los presupuestos nacionales y pide a la Comisión que presente una estrategia global de inversión para las alianzas que les permita cumplir su misión cuadruplicada; señala que esta estrategia debe incorporar la financiación de programas de la Unión como Horizonte Europa, el Fondo Europeo de Competitividad, el Fondo Social Europeo Plus y el Fondo Europeo de Desarrollo Regional, con el fin de optimizar los recursos, evitar duplicaciones, reforzar la interacción y colaboración y conservar su naturaleza competitiva;

28.Destaca que, para lograr un éxito real y sostenible que abarque la calidad, la excelencia y la inclusión, el apoyo a las alianzas no puede proceder únicamente del presupuesto europeo, sino que también debe proceder de fuentes nacionales, locales y privadas, siempre que puedan garantizar la autonomía de las instituciones de educación superior y salvaguardar la libertad de cátedra;

29.Hace hincapié en que una mayor integración de las alianzas con el sector privado puede ser mutuamente beneficiosa; alienta las asociaciones y la cooperación estructurada entre universidades y empresas con el fin de crear sistemas integrados que fomenten la innovación y la formación técnica y profesional de alto nivel, y faciliten la transición de los estudiantes al mercado laboral, así como el reciclaje profesional y la mejora de las capacidades de las personas fuera de la educación superior;

30.Destaca la necesidad de reforzar la internacionalización de las alianzas, en consonancia, entre otros aspectos, con la estrategia Global Gateway y las asociaciones en materia de talentos; observa que las alianzas se encuentran en el nivel adecuado para establecer asociaciones con países no pertenecientes a la Unión, en particular los países candidatos, y pueden reforzar la dimensión internacional de Erasmus+, como Erasmus Mundus; pide a la Comisión y a las alianzas que velen por que todos los socios implicados respeten los valores europeos y el principio de libertad de cátedra y suscriban la Carta Erasmus de Educación Superior;

31.Observa que las alianzas están probando formas innovadoras de enseñar y adquirir conocimientos, como los itinerarios de aprendizaje europeos, las microcredenciales, la movilidad combinada para el aprendizaje y el reconocimiento automático de las cualificaciones; destaca la necesidad de invertir en infraestructuras digitales seguras y de reforzar las iniciativas existentes, como la tarjeta europea de estudiante;

32.Hace hincapié en la necesidad de consolidar la interoperabilidad de los sistemas informáticos y armonizar las políticas europeas y nacionales para crear verdaderos intercampus virtuales europeos; alienta una mayor colaboración entre alianzas para permitir la identificación segura e interoperable de los estudiantes, el registro de cursos y el intercambio de registros académicos, así como la inversión en la integración de nuevas tecnologías educativas;

33.Destaca la necesidad de ampliar el uso de las microcredenciales, sobre la base de las mejores prácticas, para integrar las alianzas en un entorno de aprendizaje más amplio, vinculando su trabajo con otras instituciones de aprendizaje no formal; observa, además, que la formación y la mejora de las capacidades reconocidas a través de las microcredenciales pueden facilitar la revisión flexible, la ampliación y la modernización de los títulos universitarios;

34.Pide a la Comisión que considere la posibilidad de añadir criterios a las posibles convocatorias futuras, en consonancia con temas relacionados con la autonomía estratégica y la competitividad europeas, como la resiliencia, la energía, el cambio climático, la transición digital y las capacidades digitales, y la defensa, teniendo en cuenta al mismo tiempo los objetivos fundamentales de adhesión a los valores de la Unión, la excelencia educativa y la innovación;

35.Destaca la necesidad de que las alianzas cuenten con las estructuras y capacidades adecuadas para apoyar la transferencia del mundo académico a la empresa, a fin de contribuir a la realización de las ambiciones de autonomía estratégica de la Unión; anima a la Comisión que desmantele los obstáculos que impiden el intercambio y la puesta en común efectivos de recursos conjuntos, también mediante acciones como la facilitación de la contratación conjunta de personal académico e investigadores, así como el desarrollo y el uso de instalaciones compartidas;

36.Subraya la necesidad de campañas de sensibilización e información eficaces y accesibles sobre las alianzas de universidades europeas para fomentar un mayor compromiso, especialmente a nivel local y entre los estudiantes, ya que el reconocimiento de la iniciativa es actualmente muy bajo;

37.Pide al Gobierno húngaro que respete inmediatamente el Estado de Derecho y los valores de la Unión y que ponga en marcha las reformas necesarias para que los estudiantes, profesores e investigadores húngaros de universidades que reciben financiación pública puedan beneficiarse del programa Erasmus+, incluidas las alianzas en virtud de la iniciativa «Universidades Europeas»;

38.Encarga a su presidenta que transmita la presente Resolución al Consejo y a la Comisión.