1.zdôrazňuje, že program sa zameriava na čoraz väčšiu škálu opatrení, a to i pokiaľ ide o celoživotné vzdelávanie, lepšie začleňovanie osôb s nedostatkom príležitostí Vymedzenie osôb s nedostatkom príležitostí je uvedené v článku 2 ods. 25 nariadenia (EÚ) 2021/817. a odstránenie prekážok vzdelávacej mobility, najmä nedostatočného automatického uznávania kvalifikácií a finančných prekážok;

2.uznáva, že existujúca štruktúra funguje dobre a úspešne spája pôvodne samostatné programy, čím vytvára dobrý ekosystém financovania;

3.uznáva dôležitosť dostatočnej rozmanitosti opatrení namiesto univerzálneho prístupu;

4.oceňuje „učiacu sa komunitu“, ktorú sa podarilo vytvoriť v rámci programu Erasmus+ a ktorú tvoria účastníci, príjemcovia, zainteresované strany, národné agentúry a inštitúcie EÚ;

5.víta podpísanie memoranda o porozumení medzi Európskou výkonnou agentúrou pre vzdelávanie a kultúru a národnými agentúrami; zdôrazňuje význam zlepšenia a udržiavania konštruktívnej a kooperatívnej komunikácie medzi týmito dvoma stranami;

6.očakáva, že memorandum o porozumení medzi Európskou výkonnou agentúrou pre vzdelávanie a kultúru a národnými agentúrami prinesie hmatateľné zlepšenia, ktoré povedú k výmene osvedčených postupov a vyjasneniu úloh a povinností s cieľom dosiahnuť konzistentnosť, súdržnosť a účinnú komunikáciu národných agentúr;

7.poukazuje na to, že vzdelávacia mobilita a malé partnerstvá sa ukázali ako veľmi účinné aktivity na oslovenie širšej verejnosti v celej Európe, ktoré poskytujú vynikajúci pomer ceny a kvality vzhľadom na počet jednotlivých účastníkov;

8.uznáva, že vzdelávacia mobilita a odborná príprava zamestnancov sú silným multiplikátorom mobility medzi študentmi;

9.uvedomuje si, že horizontálne priority programu boli veľmi dobre prijaté rôznymi sektormi a zainteresovanými stranami;

10.víta ambíciu uskutočniť digitálnu transformáciu programu a zaviesť možnosti digitálneho vzdelávania;

11.zdôrazňuje, že tieto formáty možno využívať ako cenný doplnok fyzickej mobility v osobitných situáciách, ale neposkytujú rovnakú kvalitu skúseností a prínosov ani nenahrádzajú zmysluplnú interakciu na mieste;

12.oceňuje kroky, ktoré sa podnikajú na zvýšenie množstva ekologickej dopravy, a vyššie sadzby financovania, ktoré sa platia za spôsoby cestovania šetrnejšie k životnému prostrediu; podporuje ešte väčšie úsilie o dosiahnutie tohto cieľa, hoci by sa to nemalo stať prekážkou prístupu k programu v oblastiach, kde ešte nie sú dostupné ekologické možnosti;

13.uznáva, že nové hlavné opatrenia preukázali svoju pridanú hodnotu;

14.uznáva, že inštitúcie vysokoškolského vzdelávania srdečne vítajú iniciatívu „Európske univerzity“ a jej ústredné postavenie pri uľahčovaní úsilia o odstránenie prekážok medzinárodnej spolupráce v oblasti vysokoškolského vzdelávania; zdôrazňuje, že projekty mobility, vytváranie spoločných učebných plánov a výskumná spolupráca medzi univerzitami v Európe majú zásadný význam pre riešenie potrieb v strategických oblastiach; zdôrazňuje význam iniciatívy pre európsku stratégiu pre univerzity;

15.víta kroky, ktoré sa podnikli smerom k vytvoreniu značky spoločný európsky diplom a spoločných európskych diplomov;

16.víta nové možnosti, ktoré poskytujú učiteľské akadémie;

17.víta novovytvorené centrá excelentnosti odborného vzdelávania a prípravy a konštatuje, že ich úspešné zavádzanie zohráva kľúčovú úlohu pri modernizácii poskytovania odborného vzdelávania a prípravy v Európe;

18.konštatuje, že iniciatíva DiscoverEU, ktorú inicioval Európsky parlament, sa stala etablovanou, populárnou a ľahko prístupnou informálnou vzdelávacou aktivitou, ktorá k EÚ približuje mladých ľudí vrátane tých s nedostatkom príležitostí a podporuje ich budúce zapojenie do iných projektov EÚ;

19.zdôrazňuje, že centralizované opatrenia v oblasti športu riadené Európskou výkonnou agentúrou pre vzdelávanie a kultúru (EACEA) sa ukázali ako užitočné na podporu európskeho rozmeru v športe; uznáva, že zavedenie mobility v roku 2023 ako decentralizovanej akcie podporuje výmenu pracovníkov v oblasti športu a trénerov;

20.pripomína, že čerpanie rozpočtu na roky 2021 – 2022 bolo takmer 100 % napriek oneskorenému začiatku programu;

21.berie na vedomie potrebné úpravy v dôsledku pandémie, pričom sa dočasne zníži financovanie vzdelávacej mobility a zvýši financovanie partnerstiev v oblasti spolupráce a inovácií;

22.oceňuje rýchlu reakciu a zvýšenú flexibilitu programu na podporu ukrajinských študentov, učiteľov, pedagógov a vzdelávacích inštitúcií;

23.konštatuje, že niektoré postupy podávania žiadostí sa zlepšili, pretože sa zjednodušili a zefektívnili;

24.zdôrazňuje veľmi nízku mieru chybovosti v porovnaní s inými programami financovania EÚ, najmä vzhľadom na zložitosť programu;

25.zdôrazňuje, že všetky zainteresované krajiny, ktoré spĺňajú požiadavky programu, vrátane Švajčiarska a Spojeného kráľovstva, sú vítané zapojiť sa do programu a prispieť tak k európskej vzdelávacej mobilite; podporuje účasť organizácií občianskej spoločnosti z pridružených krajín;

26.poukazuje na to, že nedostatočné granty na pokrytie nákladov na vzdelávaciu mobilitu a oneskorené platby sú najväčšími prekážkami, ktoré odrádzajú od účasti na projektoch mobility;

27.vyjadruje poľutovanie nad tým, že mnohí mladí ľudia s nedostatkom príležitostí nemôžu stráviť dlhšie časové obdobie v zahraničí, pretože im v tom bránia finančné či iné prekážky;

28.uznáva, že proces vypracúvania národných plánov začleňovania a rozmanitosti zo strany národných agentúr je zložitý;

29.vyjadruje poľutovanie nad tým, že komplikované administratívne procesy vo všetkých fázach značne sťažujú účasť nových záujemcov a malých organizácií, a to najmä v školskom sektore a v sektoroch mládeže, odborného vzdelávania a prípravy a športu, ako aj vzdelávania dospelých;

30.vyjadruje poľutovanie nad tým, že podanie žiadosti o financovanie z programu Erasmus+ je stále časovo náročné a že žiadatelia často nedokážu podať žiadosť bez vonkajšej podpory, čo odrádza malé organizácie od účasti a prináša výhody poradenským spoločnostiam, ktoré vypracúvajú projekty;

31.vyjadruje znepokojenie nad skutočnosťou, že takmer tretina študentov v rámci vysokoškolskej mobility uviedla, že im neboli uznané všetky kredity, a žiada, aby sa podnikli kroky na zosúladenie s cieľmi stanovenými v Charte Erasmus pre vysokoškolské vzdelávanie; zdôrazňuje, že to bráni vytvoreniu skutočného európskeho vzdelávacieho priestoru a predstavuje významnú prekážku pre študentov, ktorý sa usilujú včas dokončiť svoj študijný program;

32.vyjadruje poľutovanie nad nedostatočnou podporou partnerstiev medzi školami a neziskovými organizáciami, ktoré majú znalosti na pomoc učiteľom pri prístupe ku kvalitnej vzdelávacej mobilite;

33.domnieva sa, že je najvyšší čas uznať odborné vzdelávanie a prípravu za cestu, ktorá je rovnocenná akademickému štúdiu; vyjadruje okrem toho znepokojenie nad pretrvávajúcimi prekážkami plynulej mobility v oblasti odborného vzdelávania a prípravy, ako je fragmentácia politík medzi vnútroštátnymi úrovňami a úrovňou Únie;

34.vyjadruje poľutovanie nad nedostatočným financovaním centier excelentnosti odborného vzdelávania a prípravy vzhľadom na dopyt po nich;

35.vyjadruje sklamanie z nízkeho využívania aktivít v oblasti vzdelávania a výučby dospelých vzhľadom na ich dôležitosť;

36.víta prístup založený na jednorazových sumách, ktorý sa uplatňuje v projektoch spolupráce, keďže mnohí príjemcovia ho považujú za účinné zjednodušujúce opatrenie; upozorňuje však, že požiadavka „priebežného podávania správ“ môže byť záťažou, a to najmä pre menšie organizácie;

37.vyjadruje poľutovanie nad tým, že v roku 2022 sa počet príjemcov centralizovaných grantov na prevádzku pre mladých ľudí výrazne znížil, čo malo závažný vplyv na sektor mládežníckej občianskej spoločnosti, ktorý je oslabený už v dôsledku pandémie ochorenia COVID-19;

38.vyjadruje poľutovanie aj nad výrazne nižším počtom úspešných žiadostí mládežníckych organizácií a organizácií vedených dobrovoľníkmi o centralizované granty, najmä v rámci iniciatívy Európska mládež spolu a kľúčovej akcie 2 Kooperačné partnerstvá v oblasti mládeže, a nad následným znížením príslušného rozpočtu v roku 2023;

39.konštatuje, že sektor športu v rámci programu Erasmus+ má v niektorých oblastiach veľmi obmedzené finančné prostriedky, najmä pokiaľ ide o organizáciu podujatí, čo obmedzuje jeho rozsah;

40.vyjadruje hlboké poľutovanie nad pomalým a neúplným rozvojom IT infraštruktúry a nesprávnym fungovaním IT nástrojov, ako sú moduly pre príjemcov a riadenie projektov a jazyková podpora online, čo zvyšuje pracovné zaťaženie všetkých osôb zapojených do vykonávania programu, odrádza od účasti nových účastníkov a oslabuje ambíciu programu rozšíriť účasť; poznamenáva, že to bráni optimálnemu vykonávaniu, predstavuje riziko chybnej a neúplnej programovej dokumentácie a monitorovania a ohrozuje vývoj založený na dôkazoch v budúcnosti, a konštatuje, že podobné problémy existujú aj s IT nástrojmi v iných programoch financovaných EÚ vrátane Európskeho zboru solidarity;

41.vyjadruje poľutovanie nad skutočnosťou, že problémy s informačnými technológiami vážne ovplyvňujú aj dostupnosť údajov, ktoré sú nevyhnutné pre prebiehajúce preskúmanie v polovici trvania, čo si vyžaduje oveľa náročnejšiu metodiku hodnotenia a zvyšuje administratívne zaťaženie;

42.poukazuje na potrebu brať vplyv umelej inteligencie vážne, keďže už uľahčila činnosť podvodným subjektom, pričom by však zároveň mohla znížiť pracovné zaťaženie národných agentúr a zlepšiť zber údajov;

43.zdôrazňuje existujúce nezrovnalosti, pokiaľ ide o očakávania v oblasti podávania správ, výsledky hodnotenia a všeobecnú výmenu informácií medzi jednotlivými národnými agentúrami, čo vytvára rôzne normy vykonávania pre príjemcov a ovplyvňuje spravodlivosť vo fungovaní programu;

44.vyjadruje znepokojenie nad nedostatkom odborníkov a dobrovoľníkov na vykonávanie programu a požaduje objasnenie, či to má vplyv na čerpanie finančných prostriedkov;

45.vyzýva Komisiu, členské štáty, vnútroštátne orgány a národné agentúry, aby udržali program Erasmus+ blízko k ľuďom a zabezpečili, že zostane „občianskym programom“ zdola nahor, ktorý ponúka kvalitné možnosti vzdelávania a mobility pre mladých ľudí a vzdelávajúce sa osoby všetkých vekových kategórií;

46.zdôrazňuje, že hlavný cieľ programu Erasmus+ je široký a presahuje potreby trhu práce;

47.žiada, aby sa program zjednodušil na všetkých úrovniach, a to aj posúdením, či je možné zlúčiť existujúce (čiastkové) akcie, a aby sa tento hlavný program EÚ nezaťažoval novými úlohami a iniciatívami, ktoré by oslabili jeho hlavný cieľ;

48.vyzýva Komisiu, aby odstránila všetky prekážky vrátane finančných, jazykových a administratívnych prekážok, ako sú napr. tie, ktoré spôsobujú nové nástroje IKT, s cieľom dosiahnuť skutočne inkluzívny program zahŕňajúci rozmanitosť a zároveň neznížiť počet grantov dostupných pre príjemcov;

49.trvá na tom, že digitálne nástroje by sa mali optimalizovať najneskôr do roku 2025 s cieľom vytvoriť používateľsky ústretové, prístupné, spoľahlivé, rýchle a efektívne prostredie, ktoré rešpektuje ochranu údajov;

50.zdôrazňuje, že problémy s IT infraštruktúrou podobné tým, ktoré sa vyskytli v súčasnom programovom období, sú neprijateľné; vyzýva Komisiu, aby stabilizovala existujúce IT nástroje a nemenila ich v každom novom programovom období, a očakáva, že IT infraštruktúra budúcej generácie programu Erasmus+ bude plne funkčná od prvého dňa, najmä s ohľadom na modul pre príjemcov;

51.požaduje dôkladné skúšky a konzultácie s národnými agentúrami a koncovými používateľmi pred zavedením dodatočných funkcií alebo nových IT nástrojov a zabezpečenie súladu so smernicou EÚ o prístupnosti webových sídiel;

52.vyzýva Komisiu, aby napravila obmedzenú transparentnosť a použiteľnosť oddielu s výsledkami „Projekty financované v rámci tejto témy“ portálu pre príležitosti na financovanie a verejné obstarávanie, aby si zainteresované strany mohli stiahnuť údaje na analýzu charakteristík úspešných a zamietnutých projektov z hľadiska organizácie, výšky rozpočtu, krajiny vedúcej projekt alebo typu projektu;

53.vyzýva maďarskú vládu, aby bezodkladne začala dodržiavať zásady právneho štátu a rešpektovať hodnoty EÚ a aby zaviedla nevyhnutné reformy, aby maďarskí študenti, učitelia a výskumní pracovníci mohli v plnej miere využívať program Erasmus+ a prispievať k širším cieľom európskej spolupráce v oblasti vzdelávania a výskumu;

54.žiada Komisiu, aby zvážila samostatné účtovanie poplatkov za digitálne nástroje a online činnosti na podporu vzdelávania, najmä ak sa využívajú ako príprava na činnosť, s cieľom zabrániť príliš vysokým preddavkovým platbám;

55.trvá na tom, že zjednodušenie postupov a požiadaviek na podávanie žiadostí a zlepšenie usmernení, najmä pre jednotlivcov, musí zostať vysokou prioritou, pretože sú prekážkou programu; poukazuje na to, že nedostatky často najviac zasahujú mladých účastníkov, ktorí sa zapájajú prvýkrát;

56.požaduje primerané postupy registrácie a podávania žiadostí a správ, pokiaľ ide o dĺžku dokumentov a zníženie administratívnych a byrokratických požiadaviek, najmä b súvislosti s menšími grantmi;

57.poukazuje na to, že k formulárom návrhov musia byť priložené jasné pravidlá a usmernenia v zrozumiteľnom jazyku; vyzýva národné agentúry, aby ďalej zlepšovali spätnú väzbu pre žiadateľov;

58.vyzýva Komisiu, aby poskytovala ďalšie vzdelávanie a odbornú prípravu projektovým úradníkom agentúry EACEA a zamestnancom národných agentúr a jasnú komunikáciu o výklade iniciatív programu Erasmus+;

59.pripomína, že včasné, transparentné a spoľahlivé oznamovanie lehôt a krokov je základom spravodlivého a rovnakého prístupu k programu;

60.vyzýva národné agentúry, aby na začiatku projektov organizovali informačné stretnutia o požiadavkách na podávanie správ; navrhuje komplexnú revíziu podávania správ a účtovníctva, aby sa tie isté informácie nepožadovali opakovane;

61.vyzýva národné agentúry, aby splnomocnili svojich úradníkov pre začleňovanie na vykonávanie plánov začleňovania a rozmanitosti;

62.vyzýva Komisiu, aby v súvislosti s programom posilnila svoju spoluprácu so zainteresovanými stranami na európskych cieľoch začleňovania a aby sprístupnila údaje o projektoch, ktoré zahŕňajú účastníkov s nedostatkom príležitostí;

63.žiada lepšiu rovnováhu medzi kvantitatívnymi (počet príjemcov a podporených projektov) a kvalitatívnymi cieľmi v rámci programu a zdôrazňuje, že program Erasmus+ sa musí naďalej zameriavať na zlepšovanie kvality vzdelávania;

64.naliehavo vyzýva Komisiu, aby zintenzívnila úsilie o digitálnu transformáciu programu, najmä o dosiahnutie programu Erasmus bez papierov pre všetky sektory vzdelávania a odbornej prípravy; vyzýva Komisiu, aby podľa pôvodného plánu zaviedla európsku študentskú kartu a aby inštitúciám vysokoškolského vzdelávania pomohla zaviesť do roku 2025 nominácie na digitálnu vzdelávaciu mobilitu a výpisy výsledkov štúdia;

65.žiada, aby sa zvýšili preddavkové platby pre príjemcov s nedostatkom príležitostí a aby sa platby poskytovali včas;

66.žiada častejšie a pravidelnejšie revízie a úpravy indexu miery inflácie grantov a jednotkových nákladov s cieľom zosúladiť ich so životnými nákladmi, infláciou a potrebami príjemcov;

67.vyzýva Komisiu a členské štáty, aby pomohli riešiť problémy s ubytovaním študentov mobility v rámci programu Erasmus+;

68.vyzýva Komisiu, aby spolu s alianciami pred skončením ich obdobia financovania posúdila ich pripravenosť na autonómne fungovanie s cieľom určiť, či potrebujú určitú formu cielenej podpory na dosiahnutie autonómie v primeranom časovom rámci, a žiada, aby sa aliancie stabilizovali a prehĺbili prostredníctvom budúceho financovania súvisiaceho s projektmi;

69.vyzýva Komisiu, aby so spoluzákonodarcami čo najskôr diskutovala o udržateľnom pokračovaní aliancií európskych univerzít ako hlavnej iniciatívy; zdôrazňuje, že takáto vízia orientovaná na budúcnosť musí viesť k tomu, že tieto aliancie zaujmú v rámci európskeho vysokoškolského vzdelávania vedúce postavenie; pripomína, že aliancie európskych univerzít by mali slúžiť ako vzory a že Komisia a členské štáty by mali vytvoriť rámcové podmienky, ktoré budú plne prepojené s európskym priestorom vysokoškolského vzdelávania a európskym vzdelávacím priestorom, a zároveň vypracovať právny štatút aliancií európskych univerzít;

70.vyzýva Komisiu, aby využila nástroje programu na podporu opatrení, ktoré by otvorili odvetvia, v ktorých sú ženy nedostatočne zastúpené, ako sú IT, veda, technológia, inžinierstvo, umenie a matematika, podnikanie a odborné vzdelávania a príprava, a aby následne uľahčila začlenenie žien do týchto segmentov trhu práce; navrhuje, aby Komisia podporovala rodovú rovnováhu v programe;

71.zdôrazňuje, že zlepšením spoločnej tvorby môže program Erasmus+ podporovať vzdelávanie s cieľom reagovať na nové spoločenské potreby pomocou metodík, ktoré podporujú rozvoj prispôsobeného súboru vedomostí, zručností, postojov a hodnôt, a upriamuje pozornosť najmä na prínos programu k prechodu na digitálne vzdelávanie;

72.požaduje širšie využívanie virtuálneho a zmiešaného učenia a jeho jasnejšie pravidlá, ako aj budovanie infraštruktúry pre možnosti digitalizovaného vzdelávania a dištančného učenia sa, ktoré by sa rozšírili na ďalšie sektory vzdelávania s cieľom zabezpečiť plynulejší a flexibilnejší prechod a uľahčiť začleňovanie;

73.navrhuje rozvoj synergií medzi programom Erasmus+ a inými programami viacročného finančného rámca (VFR) s cieľom financovať zlepšenie prístupu k vzdelávacím nástrojom pre oblasti a komunity, v ktorých sú prepojenosť alebo prístup k technológiám obmedzené, podobne ako sa testuje v rámci prípravnej akcie;

74.žiada, aby sa program eTwinning a platforma European School gateway plne a bezproblémovo integrovali do programu Erasmus+ a aby sa lepšie propagovali medzi učiteľmi a zamestnancami škôl;

75.žiada Komisiu a členské štáty, aby propagovali európsky rozmer profesijného rozvoja učiteľov a podporovali ich mobilitu; žiada, aby sa prijali opatrenia, vďaka ktorým bude učiteľov možné nahradiť alebo ich kompenzovať za čas, ktorý strávia účasťou na projektoch programu Erasmus+;

76.navrhuje, aby sa akcia Jean Monnet pre školy decentralizovala tak, aby ju riadili národné agentúry, a tým sa zjednodušil prístup pre školy;

77.zdôrazňuje, že je potrebné vyčleniť viac finančných prostriedkov na príležitosti zamerané na základné školy a žiakov, pretože dopyt vo väčšine krajín zapojených do programu je veľmi vysoký;

78.vyzýva Komisiu, aby vyriešila problémy vyplývajúce z kvantitatívneho obmedzenia inštitucionálnej akreditácie, pretože ambíciou programu je inkluzívnosť, a to najmä pokiaľ ide o školy, vzhľadom na ich značný počet v celej EÚ;

79.vyzýva Komisiu, aby preskúmala, ako možno vytvoriť a podporiť synergie medzi programom Erasmus+, inými programami VFR a stratégiou EÚ na boj proti antisemitizmu a podporu židovského života (2021 – 2030), tak aby stredné školy mali lepší prístup k sieti pamätných miest holokaustu a aby ich žiaci mali počas štúdia možnosť navštíviť aspoň jedno z týchto miest v Európe;

80.žiada Komisiu, aby uverejnila výzvu na predkladanie projektov s cieľom umožniť študentom stredných škôl navštíviť miesto spojené so zverstvami spáchanými totalitnými režimami v Európe;

81.žiada Komisiu, aby v rámci programu Erasmus+ zverejnila výzvy na predkladanie návrhov na podporu škôl v boji proti všetkým formám šikanovania a diskriminácie a na zlepšenie psychologického poradenstva v školách;

82.vyzýva Komisiu, aby podporovala úlohu programu Erasmus+ pri prehlbovaní pocitu spolupatričnosti, občianskej angažovanosti, lepšom chápaní Únie a podpore európskych hodnôt a aby z programu urobila skutočného podporovateľa európskej demokracie;

83.žiada Komisiu, aby zaviedla zložku vzdelávania o občianstve EÚ pozostávajúcu zo vzdelávacích a mimoškolskými činností, ktoré budú spojené so vzdelávacou mobilitou, certifikované mikrocertifikátmi a zamerané na rozvoj aktívneho občianstva a nediskrimináciu;

84.víta vzdelávací rozmer akcie a žiada Komisiu, aby posúdila jej výsledky s cieľom posilniť vzdelávací rozmer vytvorením silnejších synergií medzi vzdelávacou mobilitou a iniciatívou DiscoverEU;

85.požaduje rozvoj iniciatívy DiscoverEU s cieľom podporiť inkluzívnejšie opatrenia;

86.navrhuje zvážiť kvóty na lístky pre skupinové výlety, pretože príliš prísne trvať na tom, že všetci členovia skupiny musia mať presne 18 rokov, aby sa mohli považovať za skupinu iniciatívy DiscoverEU, môže byť kontraproduktívne;

87.žiada Komisiu, aby posúdila možnosti integrovanejšieho prístupu k činnostiam s účasťou mládeže v rámci programov EÚ, pričom treba vychádzať zo skúseností z Európskeho roka mládeže 2022 a so zainteresovanými stranami z radov mládeže konzultovať o navrhovaní, vykonávaní a hodnotení grantov a nástrojov v oblasti mládeže;

88.vyzýva Komisiu, aby posilnila súlad programu so stratégiou EÚ pre mládež, 11 cieľmi v oblasti mládeže a výsledkami Európskeho dialógu s mládežou; požaduje lepšie vymedzenie cieľov a úloh projektov v rámci kľúčovej akcie 2 v oblasti mládeže spôsobom, ktorý posilní prácu s mládežou, profesijný rozvoj pracovníkov s mládežou a neformálne vzdelávanie;

89.vyzýva agentúru EACEA a národné agentúry, aby vytvorili komunikačnú stratégiu, ktorá osloví nové mládežnícke organizácie, najmä tie, ktoré vedú mladí ľudia s nedostatkom príležitostí alebo ktoré s takýmito ľuďmi pracujú, a aby im poskytli dodatočnú podporu pri príprave návrhov projektov a budovaní kapacít s využitím možností podpory, pokročilého vzdelávania a odbornej prípravy pre mládež (SALTO);

90.pripomína, že pre malé partnerstvá vo všetkých sektoroch programu sú potrebné dostatočné finančné prostriedky, aby sa malým organizáciám a neskúseným osobám uľahčil vstup do programu a ponúkli sa im skutočné vyhliadky na rozvoj;

91.trvá na tom, že program zohráva kľúčovú úlohu pri vytváraní európskeho vzdelávacieho priestoru, a žiada o väčšiu súčinnosť s programom Európskeho zboru solidarity; naliehavo vyzýva Komisiu a členské štáty, aby iniciovali otvorenú metódu koordinácie vzájomného uznávania kompetencií získaných počas období európskej mobility alebo občianskej angažovanosti;

92.navrhuje, aby program poskytoval väčšiu podporu opatreniam, ako sú individuálne vzdelávacie účty a mikrocertifikáty, ktoré zlepšujú priepustnosť vzdelávacích systémov;

93.zdôrazňuje, že je dôležité podporovať mobilitu medzi študentmi odborného vzdelávania a prípravy, a to aj s cieľom osloviť mladých ľudí s nedostatkom príležitostí; vyzýva členské štáty, aby rozvíjali synergie medzi programom Erasmus+ a inými programami financovania s cieľom uľahčiť vzdelávaciu mobilitu medzi učiacimi sa v odbornom vzdelávaní a príprave a nízkokvalifikovanými pracovníkmi a zlepšiť územnú a regionálnu spoluprácu;

94.naliehavo vyzýva na vytvorenie špecializovaného online nástroja prispôsobeného potrebám učiteľov, inštruktorov a študentov v počiatočnom a ďalšom odbornom vzdelávaní a príprave, keďže súčasné nástroje sa ukázali ako nedostatočné;

95.vyzýva Komisiu, aby so spoluzákonodarcami čo najskôr diskutovala o svojej vízii udržateľného pokračovania centier excelentnosti odborného vzdelávania a prípravy ako hlavnej iniciatívy;

96.požaduje holistický prístup k vzdelávaniu v rámci centier excelentnosti odborného vzdelávania a prípravy a vyzýva členské štáty, aby zabezpečili, že tieto centrá budú pôsobiť ako hybná sila rozvoja spoločných európskych kvalifikácií, učebných plánov a diplomov v oblasti odborného vzdelávania a prípravy;

97.vyzýva Komisiu, aby sa zaoberala štatútom učiaci sa v odbornom vzdelávaní a príprave, ktorí sa zúčastňujú na programe mobility; trvá na tom, že organizácie, ktoré organizujú učňovskú prípravu, musia podpísať chartu kvality v súlade s Chartou Erasmus pre vysokoškolské vzdelávanie, a vyzýva na lepšie monitorovanie pracovných podmienok a primerané odmeňovanie jednotlivcov zúčastňujúcich sa na učňovskej príprave v rámci programu Erasmus+;

98.navrhuje, aby sa v rámci programu naďalej podporovali projekty, ktoré presadzujú širokú škálu zručností vrátane remeselných zručností s cieľom zachovať ich;

99.vyzýva Komisiu, aby v spolupráci s národnými agentúrami a príslušnými zainteresovanými stranami prehodnotila svoju stratégiu vzdelávania dospelých vzhľadom na cieľ, aby sa do roku 2030 na vzdelávaní a výučbe dospelých zúčastňovalo 60 % dospelých;

100.vyzýva Komisiu, aby zvýšila viditeľnosť podpory dostupnej pre vzdelávanie dospelých a vzdelávacie činnosti; navrhuje, aby sa nevyužité finančné prostriedky nepresmerovali okamžite na iné akcie, ale aby sa využili na spoluprácu v oblasti vzdelávania dospelých a na uľahčenie využívania mobility medzi vzdelávajúcimi sa dospelými osobami s nedostatkom príležitostí prostredníctvom informačných kampaní, ľahko vyplniteľných žiadostí a väčších synergií s Európskym sociálnym fondom plus medzi členskými štátmi;

101.vyzýva Komisiu, aby zlepšila informovanosť o financovaní športu v rámci programu Erasmus+ a jeho podporu; požaduje lepšie zastúpenie športových zväzov v projektoch, na ktoré boli poskytnuté prostriedky, keďže medzi príjemcami sú často nadmerne zastúpené nešportové organizácie, napríklad mimovládne organizácie a poradenské spoločnosti;

102.zdôrazňuje, že schopnosť programu poskytovať podporu v krízových situáciách je nevyhnutne veľmi obmedzená a že Komisia by mala ďalej uľahčovať spoluprácu medzi členskými štátmi s cieľom komplexne riešiť spoločné výzvy a zabezpečiť, aby program nebol nadmerne zaťažený;

103.vyzýva Komisiu a národné agentúry, aby sa snažili zabezpečiť, že potenciálni účastníci, ktorí sú štátnymi príslušníkmi tretích krajín a majú legálny pobyt v EÚ, nebudú počas procesu podávania žiadostí čeliť ťažkostiam, vďaka čomu sa program stane skutočne inkluzívnym;

104.poukazuje na to, že spolupráca s nepridruženými tretími krajinami môže byť veľmi zložitá, a vyzýva Komisiu, aby systematicky monitorovala, zlepšovala a posilňovala medzinárodný rozmer programu;

105.žiada, aby sa venovala väčšia pozornosť otázkam týkajúcim sa medzinárodného rozmeru programu, ako sú pravidlá ochrany údajov pre krajiny mimo EÚ, vplyv geopolitických otázok a otázky súvisiace s vízami;

106.vyzýva Komisiu, aby pri navrhovaní novej generácie programu Erasmus+ zabezpečila potrebnú flexibilitu programu a zároveň zaistila jednotnosť a riadnu kontrolu programu, a to aj zo strany Európskeho parlamentu;

107.trvá na tom, že národné agentúry, príjemcovia a ďalšie zainteresované strany vrátane mladých ľudí a Európskeho parlamentu sa aktívne zapájajú do kontinuálneho procesu založeného na dialógu s cieľom optimalizovať súčasný program Erasmus+ a jeho novú generáciu; navrhuje, aby Komisia preskúmala, ako možno nástroje umelej inteligencie použiť na pomoc pri hodnotení programu a poskytnúť jasnejší prehľad o potrebách a možnom vývoji bez toho, aby nahrádzala ľudské rozhodovanie;

108.žiada Komisiu, aby prehodnotila potrebu lepšieho zviditeľnenia priameho prepojenia medzi EÚ a programom Erasmus+ ako jej hlavným programom s cieľom zvýšiť informovanosť o tomto prepojení medzi súčasnými a budúcimi príjemcami;

109.naliehavo vyzýva Komisiu a členské štáty, aby zabezpečili plné využitie synergií medzi programom Erasmus+ a inými programami, ako sú Horizont Európa alebo Európsky sociálny fond plus, a aby bol program lepšie prepojený s inými politikami EÚ, ako je akčný plán proti rasizmu na roky 2020 – 2025 a stratégia EÚ v oblasti práv osôb so zdravotným postihnutím na roky 2021 – 2030;

110.požaduje, aby nová medziprogramová skupina pôsobiaca v rámci Generálneho riaditeľstva Komisie pre vzdelávanie, mládež, šport a kultúru a jej Generálneho riaditeľstva pre výskum a inováciu poskytovala včasné aktuálne informácie o svojich výsledkoch, pokiaľ ide o synergie medzi programami Horizont Európa a Erasmus+;

111.zdôrazňuje potrebu urýchliť synergie medzi európskym vzdelávacím priestorom, akčným plánom digitálneho vzdelávania a Európskym programom v oblasti zručností pri formovaní politiky digitálneho vzdelávania;

112.žiada Komisiu, agentúru EACEA a národné agentúry, aby analyzovali a systematicky vykonávali konkrétne opatrenia na odstránenie existujúcich nedostatkov v štruktúre programu s cieľom zvýšiť synergie medzi rôznymi oblasťami vzdelávania a aktérmi a zlepšiť tak priepustnosť a zabezpečiť rovnováhu programu, pričom treba zachovať rozdiely, ktoré sú potrebné na účinnú politickú kontrolu;

113.žiada, aby sa centralizované a decentralizované opatrenia lepšie prepojili a aby sa zlepšilo využívanie flexibilných nástrojov financovania, ako sú mikrogranty; navrhuje cielené zachovanie mikrograntov vzhľadom na pozitívne skúsenosti získané počas pandémie;

114.vyzýva Komisiu, aby pri zavádzaní nových administratívnych opatrení, ako sú navýšenia prostriedkov a paušálne sumy, vykonala riadne pilotné projekty a testovanie, aby sa tak zabránilo vytváraniu ďalších administratívnych prekážok príjemcom;

115.požaduje granty na prevádzku s cieľom podporiť rozvoj strategických odvetví, ktoré sú často závislé od dobrovoľníkov, a žiada štruktúrovanú a pravidelnú spoluprácu medzi zainteresovanými stranami a organizáciami zastupujúcimi príjemcov;

116.žiada o zlepšenie kvality hodnotení grantov na prevádzku;

117.podporuje silnejšie stimuly a lepšie usmernenia, tak aby značka „známka excelentnosti“ začala mať hmatateľný pozitívny vplyv na program Erasmus+;

118.vyzýva Komisiu, aby s cieľom zabezpečiť dôveru v zavedený akreditačný mechanizmus dôsledne sledovala všetky náznaky, že akreditovaný príjemca nerešpektuje európske hodnoty, a aby následne prijala vhodné opatrenia, ktoré musia viesť k jeho vylúčeniu, ak sú tvrdenia odôvodnené a nemožno ich okamžite a trvalo napraviť; poukazuje na potrebu prísnejšieho monitorovania v nasledujúcom programovom období;

119.vyzýva Komisiu, aby väčšiu pozornosť venovala podvodom, ako sú schránkové spoločnosti alebo doplnkové príspevky na začlenenie, ktoré sa v skutočnosti nedostanú k skupinám s nedostatkom príležitostí, a aby zvýšila transparentnosť opatrení prijatých na boj proti takémuto zneužívaniu;

120.žiada postupnejšie a predvídateľnejšie zvyšovanie rozpočtu v nasledujúcom programovom období viacročného finančného rámca a trvá na tom, že od samého začiatku v roku 2028 nesmie byť úroveň financovania nižšia ako v poslednom roku súčasného programu (2027), aby sa zabezpečila plynulá kontinuita a stabilita činností a aktivít programu;

121.vyhlasuje, že je odhodlaný zabezpečiť podstatné zvýšenie rozpočtu programu Erasmus+ v programovom období 2028 – 2034 a zaväzuje sa strojnásobiť súčasné prostriedky, pričom zohľadní požiadavky programu;

122.poveruje svoju predsedníčku, aby postúpila toto uznesenie Rade, Komisii a národným agentúram pre program Erasmus+.